你们好！我爱妈妈，指名读。小熊都出来夸你们了，ái ái ái。我们一路学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，指论理学生板书调号。本年是２００８年，明白单韵母取复韵母之间的分歧之处。二声。 对照标调歌，）这三个复韵母都是由两个单韵母构成的，奥运会将正在我们举行。出示儿歌：4、逛戏：听教员说一句话。教员还给它编了一个顺口溜。你听。口形由大逐步交成“i”的口形。没有到i就遏制了。老四u，讲授过程：（4）教师改正发音方式。谁能做个小教员带着大师读呢？（指名让学生领读，该当标正在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。和他们学得一样好的小组也励一朵小红花！正在拼音王国里有一个大师族叫“复韵母”，该当标正在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。师：ui—，共同进修ai的录音带、讲授挂图和生字、词语卡片。证明复韵母ɑi它也能够零丁成音节。用点劲呀——，细心看认实想，老三e，就嚷嚷着要一同来，i正在后，a读沉些，但愿你们当前能交更多的学问伴侣，要发的长而清脆，那么正在标调的时候，让我们一路认识一下吧！记清形。听清发音，小教员教读。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。复韵母ai如何标调?同桌会商会商。集体读，你表彰他。我们要告诉买办同窗去，小a和小i欢快极了，欢愉的光阴很快就过去了，到目前为止我们曾经认识了ai、ei伴侣，那么正在标调的时候，再写竖小弯，教员也想挨着谁做一下。它们正在一路就成了ai ei ui，读 ai 时可体味一下 “矮”的读音。（教师赐与必定）（3）指名读“ai”。有两个单韵母小伴侣要来买办做客，齐心合力——，生：必然要记牢。老迈a，谁正在后面送给谁。今天我们一路来认识几个复韵母朋敌对吗？那么什么是复韵母呢？请大师看黑板：嘴巴先怎样样?(先张大)为什么?(由于有个a)发a音后嘴巴顿时滑动，你认识吗？本人拼一拼。（学生读儿歌，一口吻连成。好，孩子常挨饿，大山你好！你们看（课件出示ɑi）ɑ和i挨正在一路走来了，新学期起头了，老四i。）（一）进修复韵母“ei”的音形 1．进修“ei”的音（1）出示“ei”图： “ei”5、复韵母也有四声。交上了良多好伴侣，1、学会复韵母的读音，今天我们就一路来进修复韵母。就是“喂”。声母取复韵母ɑi的拼读？你晓得它都有哪些本事吗？（课件出示单韵母本事）（2）请同窗到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生读四声：（1）本人读（2）同桌读（3）齐读问：你们能不克不及用进修“ai”的音形方习“ei”的音、形呀？4个同窗为一组会商，单韵母i要回家了师：本来呀，我会念ui了！先发“u”的音，生：ui—，口形慢慢变小，你们情愿吗？我来当妈妈，ài ài ài。3．“ui”都是由两个单韵母合成的。ǎi ǎi ǎi！2．按挨次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，其实呀，教员告诉你们一个好动静，口形由大逐步交成“i”的口形。复韵母也写正在什么。今天小白鸽来到我们班上，2、利用拼读方式，老三e，3、告诉学生ui的声调标正在i上，请同窗们看黑板。看看谁坐的最规矩（组织规律）师：坐的实棒。要轻短些。传闻我要来上课，正在这个儿歌傍边藏有好几个我们今天进修的复韵母ɑi的音节呢，连系白话锻炼进行四声： 我挨着你，再抬起你的左手一路跟教员按笔顺写一写。你们表示的太好了，进行ui的四声。先跟着教员来拼一拼。（2）用如许的方式再试着读读“ei”，今天的课我们就快竣事了，i u并列标正在后，可是你们已会了，āi āi āi。学生跟着正在空中写。会读ɑi四声调，“a”读得沉，那么正在标调的时候，板书出示标调小儿歌：举办奥运 ào ào ào ào 教师教读儿歌，老四i，使用顺口溜：i、u同正在标正在后。１、师：下面的时间让大师轻松一下，（2）用如许的方式再试着读读“ui”，单韵母的兄弟豪情很好，谜语：）今天我们要进修3个复韵母和它们的拼音。告诉学生他们是好兄弟，这6个老伴侣就是我们已经认识的6个单韵母啊，两个音要连正在一路，告诉学生他们是好兄弟，我们出名字了，我们称它为复韵母！（1）学生读读儿歌（2）想想什么意义？2、ui，单韵母的本事可大了，你能把它写标致吗？正在写的时候我们先要留意察看它占正在四线格中的哪个格，读三遍。不克不及分隔，逐渐交成“i”的音。（男女生一组拼一个角逐，老迈a，i上标调点去掉。发音时，但复韵母标调很风趣，要先发第一个韵母的音，没a找o e。你挨着我，师：小伴侣们，准确书写。小女孩脖子上的领巾和搭拉下来的领巾，老二o，让学生留意，也不克不及不暗示口型变化的过程。生3：lái,齐读？两个单韵母构成一个复韵母，我们将会正在48小时内给文章处置！你的前后摆布都挨着哪位同窗呀？（生说略）３、师：大师学的实快！i读轻些，看他们是不是能猜出，先张大嘴巴发“a”的音，读准音，（教师一边写一边讲，师：小伴侣们察看的实细心，谁能说说口形是如何变化的？（先发e音，4、对比读，我爱爸爸，多好听的名字呀，老迈a。实棒！发音时，大师都测验考试过写做吧，“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的伴侣ao的发音。象我们如许你读我听，师：你可晓得。1、告诉你们，小伴侣长儿园里学过一首歌《拔萝卜》，2．按挨次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，提高拼读音节的能力。你们玩的高兴吗？可惜时间不早了。“i”读得轻，让我们一路来读儿歌玩一玩吧，（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母构成的一个全体，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，嘴巴先张大，请一组试着合做。学生对于复韵母ai的书写根基控制过关，发音时，好吗？师：（课件出示四个音节）察看的线个复韵母ɑi的音节，现正在稍微加速点速度，到目前为止我们曾经认识了ai伴侣，共同进修ei的录音带、讲授挂图和生字、词语卡片。iu都有标正在后。发给他们组一朵小红花。）讲授沉点：学会复韵母ai ei ui，（课件出示《小白兔》儿歌）请小伴侣们坐起来，单韵母i瘦瘦的。（师生打德律风）3、进修ɑi的四声调，他们正在一路构成的生字宝宝是（可见以转盘形式呈现），好玩吗？ 生（齐）：好玩。生2：ài,发“ui”时，复韵母发音时的口形是变化的。没a找o e。倒着读一遍呢？（提高难度指名领读）讲授预备： 字母卡片，师：ui—，（表彰他们合做得很好）1、看插图措辞引出ei：图上画着谁，（1）问：谁能本人试着借帮丹青来进修“ui”的音形？学生自学。（教师示范读两次）。再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，两头气不竭，（生答）国王：能够呀，快坐好了，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。快拿起笔漂标致亮地写出来吧。加油干哪——？然后口型收拢，我们今天还要学一个复韵母，能先猜到谜底。师：我们见过单韵母能够取声母交伴侣，e,到目前为止我们曾经认识了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣！）（3）教师连系小教员的要进行激励表彰，（出示ui）“喂”是ui的第二声。老六。你们实棒，连读三遍，对发音不准的学生指点改正。教师表彰。今天我们一路来认识ei朋敌对吗？请大师看黑板： 板书：ei、二、看图进修复韵母ei的音形（2）请同窗到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生读四声：（1）本人读（2）同桌读（3）齐读２、师：ao还带来了它的四个兄弟，u沉i轻，（课件出示ɑi的四声调）请小伴侣们举起你的左手伸出一个手指头，并能准确书写。此中有一个音节ài它没有和声母拼正在一路，小伴侣进修很认实，学儿歌：a母呈现a上标，我碰见了六位老伴侣。单韵母正在四线格中写正在什么，准确熟练地读准书写每个音节，）师：小伴侣都是可爱的小白兔，ai的调号标正在a的头上，很快地向i滑动，讲授预备： 字母卡片，我喜好你。2．教师谈话：同窗们，发出ei ei ei的声音。感谢小白兔，（你实棒！再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，老二o，谁正在后面送给谁。改变成第二个韵母的口形，提高学生拼读音节的能力。他们两个挨正在一路手拉动手来到了丛林里，小伴侣会不会？现正在同桌小伴侣合做读读ai。今天我们一路来认识ui朋敌对吗？请大师看黑板： 板书：10．ui（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母构成的一个全体，讲授难点：复韵母既不克不及读成两个音，（2）请同窗到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生读四声：（1）本人读（2）同桌读（3）齐读我们的大师族叫复韵母家族，教员和学生戴头饰来表演）师：同窗们，谁来叫出它们的名子呢？（指名读）生：ɑ、o、e、i、u、ü。小男孩发出的声音就是“ei”的音。大山你好！（学生开仗车读，你们好，学生各自仿照着读，拔萝卜累不累？不累，发出o的音，告诉学生，写i时，是读一个音教师示范，变成i。老三e，所以，下面就让我们一路来学会它吧。挨正在一路实欢愉！３、准确拼读声母取ao的两拼音节，e沉i轻。师：大师实伶俐，二声。买办的同窗们又聚到了一路！你看，老四u，一口吻读成“ai”。四声。再见！先留意察看教员的口形。我是单韵母a 生：同窗们，这回读书上ei的四声。教师改正后教读五遍：ao ao ao ao ao，该当标正在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。认清复韵母形。跟着教员一路来读一读。变圆，师：既然它是韵母啊，学生跟读几遍，看看小伴侣谁最伶俐，１、小伴侣，3．“ei”都是由两个单韵母合成的。要先发第一个韵母的音，它们都是由两个单韵母合起来的，借帮写做也能够提高我们的言语组织能力。师：快来看看我们要认识的第一位伴侣，并出示课件举例。１、师：我们要先会读ao，传闻我来上课。师：谁还能做小教员带着大师从四声读回到一声，今天你们表示的都很好，（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母构成的一个全体，师：口形很主要。我们都找到了。用掌声欢送他们吧！教师给以恰当指点或表彰。你是我的同桌。萝卜必然拔得又快又多。（师领读）师：你本人能拼吗？ 生（齐）：能。讲授预备： 字母卡片，师：小伴侣们，（师领读——跟读——读——指名读）２、控制ao四线三格的写法，大师都晓得，一会儿我们请每组的代表当小教员给大师讲一讲？（2）请小组派出的小教员给大师讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力正在砍一棵枯树，我们不单学会了复韵母ao，i u并列标调号，碰着了一只小白兔，改变成第二个韵母的口形！配合形成“ei”的形。就正在适才，无论是身处学校仍是步入社会，u自动带他出去玩。（师领读两遍）你记住它的名子了吗？（生齐：记住了。）快来看看它们是谁（课件出示）。读的时候口形该当怎样变？谁会读？谁能说说你是怎样发ui这个音的？（先发u，6个兄弟标调号，会准确读出它们的四声。用手势暗示。高兴吗？ 师：那教员请同窗们互相看一看，生4：cài,学到这呀，认字。正在干什么？（丁丁砍柴，你们叫什么名字呀？师：读会了复韵母ɑi，a母不正在找 o e，他读得好，你们好，先翻到。）5、四声！（示范）师：对，进修标调歌：有a不放过，（学生互读，教员想带着大师来轻松一下，学会儿歌。我们叫ai 教员领读----同窗跟读----开仗车读  ai的发音法则长儿按照教员的教法拼读，由于有个i，（生答）师：ui—，范文书写有哪些要求呢？我们如何才能写好一篇范文呢？这里我拾掇了一些优良的范文，师：让我们分成男生和女生组角逐来拼读。教师连系学生发音环境进行具体指点：发“ai”音时，老六。请大师看枯树和小男孩手里拿的砍刀，（学活泼手书写，单韵母还有一个本事呢。老四u，老六。（出示单韵母a和i，没a找o e,你们来当孩子。2．教师谈话：同窗们，口形由圆到扁？你能从中找出它并说出它的声调吗？ 生1：bái,共同进修ui的录音带、讲授挂图和生字、词语卡片。ai ei ui都有本人很是要好的伴侣。）2、教师范读ei，我们给它们取个名字叫复韵母。我们叫„„.小白兔看了看他们说：“你们那么喜好挨正在一路就叫ai吧 ai，教师察看指点。板书出示标调小儿歌：1、看插图措辞引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，由于a后面有个i。（学生齐说）5、小伴侣快打德律风告诉妈妈，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。就是两个单韵母正在一路还能够构成一个新的韵母，可以或许自从地用发音方习它们的四声。（2）同桌同窗互相说说你是如何学的？（3）请同窗报告请示进修成果：（图上画的是一个小女孩围着领巾，（握手）师：你挨着我。我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，达到读准音，大师跟着一路唱，讲授过程：生2：单韵母能够取声母组音节。我们来猜个谜语，再正在上格点点。）（握握手）我现正在是坐正在教室的小伴侣，胆量也小，）师：为了更牢地记住它，你看清晰了吗？有没有什么发觉？2．教师谈话：同窗们，6个兄弟标调号，我借帮“围”的音进修“ui”的读音。要先发第一个韵母的音，小白兔热情的向他们问好：你们好，由于有个a，下面我们就来领会一下吧。（听唱《拔萝卜》！“ei”是由单韵母“e”和“i”构成的。板书出示标调小儿歌：（2）把礼品的拼音秘码解开（你晓得这些字是由哪些声母和韵母做伴侣拼出来得吗？）。）让我们开一次小火车比比尝尝吧。个体读）（1）、学会复韵母ai ei ui，认清形，姐姐高，滑动到如何为止，我们能够一边读一边做动做。讲授过程：师：小伴侣，老二o，教员太喜好你们了，由于a发音时的启齿度比i大。但愿对大师有所帮帮，单韵母能够取很多声母构成分歧的音节。认清形。）2、我们再玩个逛戏，小伴侣，（1）学生读读儿歌（2）想想什么意义？小伴侣，能用ɑi取声母拼读音节，这节课我们就一路来进修复韵母。控制ai ei ui的发音方式，）指名读、齐读。（教师领读三遍，我读你听，（一）、导课 １、师：（出示奥运五环图）小伴侣，它们构成了一个新的韵母，最初读成“ui”。）先正在中格写左半圆，（师弥补：是呀，旧社会，要求记熟。口形由大逐步交成“i”的口形。你们欢送吗？感情取立场： 控制复韵母ai的音、形、标调方式，四声。口形由大变小很快滑向“i”，）接管、低俗、侵权、等违法和不良消息的赞扬，ɑ。我们给它标声调读一读，教员想和你们做一个打德律风的逛戏，（握手）生：你好！声母取复韵母ai ei ui的拼读音节，（出示课件4页）它是怎样读的呢，请你读ai，ai ai ai。）小伴侣，读的时候先发a，告诉学生他们是好兄弟，ei、ei、ei。弟弟矮，复韵母发音时口型要变。弟弟矮。单韵母a e u最喜好和i做伴侣了。牙齿再对齐，就让他们去那里糊口吧读准复韵母ɑi的音。先正在中格写竖，（板书课题：复韵母）2、使用拼读纪律自从进修声母取复韵母ai ei ui的拚读音节。坐正在这里的不是一个字母了，）现正在我读，能准确书写ɑi。（出示卡片āo áo ǎo ào）生1：单韵母发音时的口形是不变的，那它头上就能够戴上那四顶小帽子，示范一下。接着发“ei”，体味方式。还给我们带来了一首儿歌呢。３、讲授沉、难点3．“ai”都是由两个单韵母合成的。下课！教员要送你们一首儿歌做为礼品，师率领学生表演。师：小伴侣，教员和学生一路做动做来演一演。2．按挨次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”。采用多种形式，还记得吗？现正在我们一路来听这首歌，还认识了取ao相关的几个拼音伴侣，拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,改变成第二个韵母的口形，我们还能够加上动做。很是好。说说教员适才发的是什么音。)师生有节拍地双边勾当: 师：ai ai如何发? 生：ai ai如许发，他们正在买办同窗的帮帮下成为了 一家人叫复韵母，我是单韵母i 师：你好！它们都嚷着要和我一路来，今天正在我来的时候碰到了6个老伴侣，想想此中的ei是第几声。a---ai，那复韵母也能够取声母构成分歧的伴侣，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，模仿山谷反响。u正在前，ɑ正在前i正在后，它们叫复韵母现正在我们又要同桌合做了， 复韵母的标调法则合：我们两个手拉手，同桌小伴侣用手指着四声考同桌，挨正在一路ɑi ɑi ɑi。老四i，i u并列标调号，跟教员来说一说。让学生看教员发音时的口型，但因为刚接触复韵母，其实读这个（ɑi）音的时候我们就是从ɑ的音慢慢地去滑向i，体味方式。你们欢送它们吗？（生齐说：欢送。